Després de la sortida al MACE, vàrem dedicar
una sessió dedicada al procés de descripció d'una producció artística de Joan
Miró. L'obra que vaig seleccionar per a aquest procés és El naixement del dia, per les possibilitats que ens oferia aquesta
pintura: presència de tots els colors característics d'aquest autor, de línies
rectes i corbes, diversitat de figures geomètriques, sensació de diferents textures, títol
evocador. La finalitat d'utilitzar un altre quadre diferent als exposats al
Museu respon a l'objectiu que els infants reconeguin l'autoria de l'obra
fixant-se en els elements característics del pintor: els colors, les formes, la
tècnica... Aspectes que prèviament ja han treballat al taller d'art. 
Per presentar l'activitat als infants, vaig utilitzar
una capsa per tal de fomentar la seva curiositat i motivació. Vaig decorar la
capsa inspirant-me en l'artista amb un element simbòlic de l'autor, un ull.
Dins la capsa hi havia la làmina del quadre seleccionat. De seguida, els
infants es van mostrar molt interessats i receptius per descobrir què podia
haver dins d'aquesta capsa misteriosa. Per tal d'afavorir l'anticipació i la
creació d'hipòtesi per part dels petits, els hi vaig preguntar què podria haver
a dins. Van respondre:
- Un monstre (acabaven de contar No ets tan temible Tim!)
- Un conill.
- Un robot.
- Fulles seques.
En primer lloc, s'observa l'obra de forma conjunta. És el moment perquè els nens puguin expressar i verbalitzar allò que veuen i perceben de l'obra, referint-se a aspectes objectiu. En aquest context, es desenvolupa una conversa on sorgeixen espontàniament nocions matemàtiques i relacionades amb la geometria. El procés és guiat a través de preguntes per aconseguir una millor comprensió dels elements que formen l'obra, com es pot veure a continuació, en la conversa que vaig mantenir amb el infants:
- Jo: Què pot haver aquí dins? (mostrant la capsa).
- Infants: Un monstre (acabaven de contar No ets tan temible Tim!)/ un conill/ un robot/ fulles seques.
- Jo: Què pot ser? Obrim la capsa? (obro la capsa i mostra una làmina de l'obra El naixement del dia).
- Infants: És un quadre de Miró!
- Jo: I per què penseu que és un quadre de Miró?
- Infant: Pel color.
- Jo: Pel color... Quins colors utilitzava Miró?
- Infants: el vermell/ el blau/ el groc / el blanc / el negre / el verd.
- Jo: I aquestos colors són els colors primaris, veritat? Tots menys el verd que es la barreja del blau i el groc. I tots aquestos colors que heu dit surten en aquest quadre?
- Infants: Sí.
- Jo: Què veieu en el quadre?
- Infants: Tres cercles/ Hi ha un altre/ I aquí un altre.
- Jo: Quants cercles hi ha? Anem a contar-los (el contem entre tots). I han 5 cercles. Algú veu alguna altra forma que li sembla un cercle?
- Infants: Si el cercle vermell/ No, no es un cercle / Té forma d'ou.
- Jo: Té forma ovalada, no? Per què s'assembla a un ou. I què més veieu?
- Infant: Un estel de neu.
- Jo: Un estel de neu, és veritat! Amb quantes línies ha dibuixat l'estel? Les contem? (contem entre tots, vaig assenyalant cada línia) Amb 4 línies rectes ha fet un estel, dos verticals i dos horitzontals. Les verticals van de dalt a baix i les horitzontals d'un costat a l'altre (vaig assenyalant). Algú trobo algun triangle?
- Infants: No/ Sí.
- Jo: A on veus el triangle? (s'aixeca i me'l assenyala a la làmina).
- Infant: No, no es un triangle.
- Jo: Per què no? Què li passa?
- Infant: No està recte.
- Jo: I si faig així? (pinto amb retolador damunt la làmina plastificada).
- Infant: Ara sí.
- Jo: No era un triangle molt perfecte, no? Algú troba un triangle perfecte?
- Infant: Sí, aquí dalt (ho assenyala).
- Jo: Veieu alguna cosa més?
- Infant: Un "ancla".
- Jo: Una ancora? Doncs, sí. S'assembla molt.
- Infant: (s'aixeca directament i assenyala).
- Jo: Aquestes línies? Donen una sensació de textura diferent, com si estigués un poc arruat no?
- Infants: Sí/ Jo veig un rectangle.
- Jo: I ha algun rectangle més?
- Infant: Sí, el groc/ No, el groc és un trapezi.
- Jo: Mireu què bé! Ha sortit una forma nova. Té raó en Dani, és un trapezi. Aquesta forma la coneixeu?
- Infants: No.
- Jo: Mireu aquest és un rectangle (ho dibuixo a la pissarra) i així, és un trapezi.
Objectius:
- Observar reproduccions artístiques amb curiositat i interès.
- Identificar i nombrar figures geomètriques.
- Utilitzar vocabulari matemàtic per a descriure formes i quantitats.
Continguts:
- Conceptes geomètrics d'una i dos dimensions: cercle, triangle, rectangle, línia recta, línia corba.
- Nocions espacials relacionades amb la geometria: a dalt, a baix, esquerra, dreta, horitzontal, vertical.
- Una reproducció del quadre El naixement del dia.
A
continuació, es realitzen preguntes obertes que permeten als nens fer volar la
seva imaginació i deixar-se portar per la fantasia, connectant els conceptes
matemàtics, la fase analítica de la forma i ubicació de les formes, amb altres
àrees de coneixement com el llenguatge oral. Vàrem mantenir la següent
conversa:
- Jo: Què us sembla que és lo que ha pintat Miró?
- Infants: Un pirata perquè té un "parxe"/ una marieta pel color vermell/ Un dinosaure perquè té garres/ un robot ou perquè té forma d'ou la panxa/ un robot grua/ un robot/ una cabra per la boca (els hi pregunto perquè per tal que raonin la seva explicació).
- Jo: Doncs, sabeu quin títol li va posar Miró al quadre?
- Infant: No.
- Jo: El naixement del dia. Què passa quan es fa de dia?
- Infant: Surt el sol.
- Jo: Sí. Penseu què Miró va pintar un sol? Algú veu un sol?
- Infant: Sí, aquí.
- Jo: Per què ho penses?
- Infant: Perquè és de color groc.
- Jo: Podria ser, com és abstracte no ho sabem. Se vos acut un altre títol per al quadre.
- Observar reproduccions artístiques amb curiositat i interès.
- Utilitzar la imaginació per a interpretar de forma personal una obra artística.
- Inventar un títol per a l'obra analitzada.
Continguts:
- Creació plàstica com a mitjà de comunicació i representació.
- Invenció de títols.
Materials:
- Una reproducció del quadre El naixement del dia.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada